Soodeh Eghtesad; Fatemeh Karimi
Résumé
La présente étude vise à analyser la volonté de communiquer des apprenants de FLE en classe virtuelle en contexte institutionnel iranien. L’objectif ...
La présente étude vise à analyser la volonté de communiquer des apprenants de FLE en classe virtuelle en contexte institutionnel iranien. L’objectif est d’examiner comment les facteurs situationnels, psychologiques et physiologiques influencent la volonté de communiquer des apprenants dans les situations de communication et interaction en classes virtuelles. Pour ce faire, nous avons utilisé un questionnaire, destiné aux apprenants de FLE, concernant leur volonté de communiquer, ainsi que des entretiens semi-directifs menés auprès de quinze enseignants de FLE sur les stratégies mises en place pour augmenter la volonté de communiquer des apprenants. D’après les résultats, les facteurs transitoires physiologiques et situationnels, ainsi que les problèmes techniques liés aux dispositifs de cours virtuels, comme les problèmes de connexion, ont plus d’influence sur la volonté de communiquer des apprenants. De plus, l’analyse des facteurs influençant la volonté de communiquer des apprenants a montré que cette volonté n’est pas un désir fixe, mais une disposition momentanée et dynamique qui s’adapte et s’ajuste continuellement aux caractéristiques de la situation de communication.
